%PDF-1.5
%âãÏÓ
23 0 obj
<<
/Type /FontDescriptor
/FontName /Times#20New#20Roman
/Flags 32
/ItalicAngle 0
/Ascent 891
/Descent -216
/CapHeight 693
/AvgWidth 401
/MaxWidth 2614
/FontWeight 400
/XHeight 250
/Leading 42
/StemV 40
/FontBBox [-568 -216 2046 693]
>>
endobj
24 0 obj
[250 333 0 0 0 833 778 0 333 333 500 0 250 333 250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 278 278 0 564 0 444 0 722 667 667 722 611 556 722 722 333 389 722 611 889 722 722 556 722 667 556 611 722 722 944 0 722 0 0 0 0 0 0 0 444 500 444 500 444 333 500 500 278 278 500 278 778 500 500 500 0 333 389 278 500 500 722 500 500 444]
endobj
22 0 obj
<<
/Type /Font
/Subtype /TrueType
/Name /F1
/BaseFont /Times#20New#20Roman
/Encoding /WinAnsiEncoding
/FontDescriptor 23 0 R
/FirstChar 32
/LastChar 122
/Widths 24 0 R
>>
endobj
25 0 obj
<<
/Type /ExtGState
/BM /Normal
/ca 1
>>
endobj
26 0 obj
<<
/Type /ExtGState
/BM /Normal
/CA 1
>>
endobj
27 0 obj
<<
/Type /XObject
/Subtype /Image
/Width 360
/Height 480
/ColorSpace /DeviceRGB
/BitsPerComponent 8
/Filter /DCTDecode
/Interpolate true
/Length 21466
>>
stream
ÿØÿà JFIF H H ÿá jExif MM * J R( ; Z H H K Anwar ÿÛ C
$.' ",#(7),01444'9=82<.342ÿÛ C
2!!22222222222222222222222222222222222222222222222222ÿÀ àh" ÿÄ
ÿÄ µ } !1AQa"q2�‘¡#B±ÁRÑð$3br‚
%&'()*456789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyzƒ„…†‡ˆ‰Š’“”•–—˜™š¢£¤¥¦§¨©ª²³´µ¶·¸¹ºÂÃÄÅÆÇÈÉÊÒÓÔÕÖ×ØÙÚáâãäåæçèéêñòóôõö÷øùúÿÄ
ÿÄ µ w !1AQaq"2�B‘¡±Á #3RðbrÑ
$4á%ñ&'()*56789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz‚ƒ„…†‡ˆ‰Š’“”•–—˜™š¢£¤¥¦§¨©ª²³´µ¶·¸¹ºÂÃÄÅÆÇÈÉÊÒÓÔÕÖ×ØÙÚâãäåæçèéêòóôõö÷øùúÿÚ ? ÷ú(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¢€
(¤Í -Q@Q@R�Í WÄ{I|tt`PØä¥Ç<Í“žs÷{tê;ƒ]èäTF¤g±½|-\;�µVººEU˜Q@Rf€Š( Š( Š( Š( Š( Š( Š( Š( Š( Š( Š( Š( Š( Š( Š)¬ÁT’@ sÍ&ÒW`Ayt–ví+r{SKjŽ�¯™Ì�Ë}±|ã©jÑuò•¾P}øœWC^fõʳ©‚:/Õ›T‡³I=Å¢Š+Ô1
(¢€¸‰ž-:&˜4Û9vß]¯ÞSóEvúžƒñ=«ºžT‚ %rK1=€¯™uýbm{\ºÔ¦'÷Ïò)þþü«“[ÙÂËv}嫉çŸÃ
_¯C2½÷áÏŠÛÄ:/‘tÙ¿³ÂHsÌ‹�•þ½�¸÷¯êIát×Ú,Y´»®:oúgŠ_k²xwÄ6Ú‚“僲uÅëùuú�\z’£5ͳ>»7ÂQÌ°²öNò…íê·GÓ4Sâ° ‚SëÚ?1
(¢€«Ý¬� 1q"üËõ«‘YÔ�4\F�™^Öå.àYPõêcéV+�Iÿ ³uYW?º-ó@yÏášèT†
påØ߬EÂ_tf•iò;˜ê(¢½# ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š(µZ+�>âULyq|¤ú·ËúÕmV÷ìñyQŸÞ?qü#Ö¥Òaò´øÿ ¼ß1ükÍúâ©‹ú½?³¬¿Dkìív^¬}fì…Èp[—>ÞŸ�jK"ÅHÇ
£&¹9eiåi_ï1ÏÒ¼î#Ǽ=e
åùa)sË™ô/è‹›æ>‘Ÿæ+¡®wE`/˜wd8ý+¢«á¶¾¢½X±ŸÅŠ(¯ 9D¤éÔŠZÇ×ô$Öì 嵺�&Þê*ñ1ú�{Žÿ •&ûœ’“²+xÞfƒÁZ³®rm�x>£Ö¼7Âx†Eº~òáÇdãÓñ}[\ñ :�‡u’ìª*CŸÞ@$Žqü«¦ø5uiHýé’4 �º ?â*ó¦ÕzÑVØû<<'•eµf¤œ�¬Óèúž‘&™i&”tæ·Cjbò|¬`Æ1ŠùÏÄúÞ×®4érQNè\�wÆ~éúúûƒ_MW’üf·O3G¸\yæG€9aò‘ùZÛMJŸ7cÎá¬léã=“~ì÷õÞçá+ƒsá=*WbÎÖ±î$u;Fkhšð}'\ñ¬ïaáÝ9ÚѼ 4H�ûÌX¿ìz‰�hPM-Í̸iîfrÏ+c'° +Z5yÖˆàÌðU¨Ü¤Ÿ6©-tó5袊Üò‚Š( sZ j:Æ3ùš·£ÝClçæA•>ÕOY`Ú†û¨þuNZ ’Uꦿ>–;êy´ç›Ôõ/iA'¹×ÕinD7QÆà�a[ý¯OÇúTѺȊêr¬2*–¯™`ä}ä!‡áÿ Ö¯¶ÅU”h:´úkêyЊr³4(¬Ý.÷í1ynx�süCÖ´ªð¸šxšJ=˜§ÊÅ¢Š+ �¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š( ¢Š(*‰ÒÚ•º(üêj絋¯:q
Ÿ’>¿ïW›šã–êuéêkF“©;%w¸™¤c—võàzW[ˆãUb¹Kaþ•õ‘�uÝ«ÃátæªÕ–í£§§,Q—˶Õc™Ÿ ¬Ó×›˜—°\Ögzðø†³«Ž’è´:p‘Jšó$‚So:J¿Âs]ZH²"ºœ«ƒ\‡µhiº‡ÙO•)ýÉ<îÿ õ««‡óHá¦èÕøeø21t\×4w::)ªÁ†AS«ïÓM]XQEÀà>$蓽”^"Ó¡Ôtߘºuhûç×~›½koÁÞ!‡ÄšW¡Q.¿ÕÜ"qý;�t¡”«(*F=ëÎ.<;«xX›Wðݹ½Óg?é:zýåFß^sÐgžý°’p—:Û©êÑ©Nêóvœ~åü·üQéUËøßÄ‘xgDk°‰%ä‡Ë¶GîÇ©>ÀsøÞ¨ŸŠ ƒ¥ïÚú}�ìÍæçÓû¹ük*Ëú¯�µ˜õŸÛ›[ã×On¤g?6zvÎFN;¤ês+SÜXl²Ÿ´Å®X.û¿%ÜÒøs¡Ki¥¶µ©&§©1¤“–Xÿ „{g¯ì;WsH €8½+XEB6G&¼±]Iuþ¬-QT`%2IÚG8U&•ˆU%Ž ®wQÔ
Ûyq’!¯÷«ÌÌóx*.R~÷DkF“©+"¤Ò´ó<ÕÎ~”Ê(¯Ì*T•I9Ëv{I$¬�ýmöžYë`}:Ö„¨$…Ðô`A¬] ¿2ö*óÓ_¥dõ=¾_nÖýZ¬ä •à•eC†^£=k©·™n!IPü¬?*姸•Gi~µ¡£]æ01_•ú×ÍäX÷…Å<4þ?Çþ ׉¥Ï4tQE}áæ…Q@Q@Q@Q@Q@Q@Q@ TåŸuÜvÑŸ›ïÉì¿ýñ©nîÖ•»t¦¨hÊÒy÷2rîØÏ·µyØŒOûD0ÐÝêýùšÆë›/]ÜkY%=‡Þ¹\’K1Ë’}kg]—#¹Ük¾C‰±N¦'Ø£ù³¿C›¸øÛ˜˜œ êOæ+®íšãO#ÕÙÍö‹HäÎw/?ZíáJË÷”Ÿ“3ÇGi:âbxŸÕHþU—]&§jnmA—S¹kš¿yœG†•,c©ÒFØ9©S·ah¢Šùó¬·e¨Kfvòð÷SÛé]½ÔW1;Žãë\¥:)¤‚O2&*õô9^{W ûºžô?/C’¶3Ö;�…›cª%ÉÉòKéÙ¾•¥_y†ÅRÄÓö”�ÑåÎÒ
k2¨Ë|ÐÛ¶¸ÝŽ3\Ò\ù„Ý-ž¤q\y¦e,”¯÷Q¤ª;^ÇGçZyŸë"ß�Qšœ2‘ò‘�jã~NœU›Tº2h7¨�x¸~%©R¢ƒ¤Ýû3Â$¯Ìu”SFqÍ:¾¹;£€J‚æî+X÷ÊØôÍT¾Õܘâùåï赃$’O!’W,ǹí_;šgô°×§GÞŸàŽªW=e¢,^_ËvĶ>È?U£Š+á1š¸‰º•]ÙêB‚´BŠ(®t¯¡f¶‚Ÿ¼�Ï ¶ûU=6ØÛZ*°ùÛæoI}?Ùìå�u�©¯ÓòêSËÒ©Ñ]þg‹Z^Ò®‡1#o–Gþóœ{ÓA*C)Ã�}) ÀúR×沨ÝG5Þç°’µŽ²Öqqm£ø‡J†Èº–ÚCó/΄÷SþŠ§¡ÊLRÄOÝ;‡ãK¬…íî£8dlŸóÞ¿E†>OZé¿äÿ Ìò%í]3^Š‚ÚánmÖTî:zTõìÓ©‘SŽÌÁ¦�˜´QEX‚Š( Š( Š( Š( ¢Š©¨\ýšÍœ}ãÂýk*ÕcF›©-�âœ�‘�«]}¢çËSû¸Ž>§ÿ ZÚRlÓâÿ hnüë™?�uv@(ý3ʾK!,V:®"{ØîÅGÙÒŒ‰¬6u?º€U
½«®5&?ÞPÏåTkç3no®ÔæîÎÊöjÁZz=ÐŽCnçåc”ç¿¥fQÓ�H#�GjÏ‹ž¼jÇ êÓU#ÊÎÊ°5]<ÆÍsÊ—Ý÷úUÍ7Q E.Ëÿ �V‘újX|Û£Ó£ìÏ&2� œu¤•--°Èêcôú…dþ•ùö;[S’ªù÷=ZucQ]Q\&Âu½3S.VÞs–è�ëìk“z~aWUNN«¹�Z1¨¬ÎÎŒ
ÏÒï
ÔsûÄá½ýëB¿NÃק‰¤ªÃTÏQp•˜›9Ú?*\RÑ[(Ål‰5�©jeYà<ôgôöcT¼6ÐùqŸÞ?Cè=k�+åxƒ8•öj/^¯ô;p¸u/~[EWž QEñƒ’xÒo`jÕÒ´òì·”r€÷÷§Xi¬·CÜGþ5µÒ¾Ë$Èšk‰^‹üÏ;‰ºä€½súÅß›0�*‡,GsW5-D[©Š#™›©þ謽ÉÉäÕñkªÒ~¿ä,%ß<‚Š(¯‰=#CEl_‘ýä?ÌVž¬›ôé2Wõ¬½gPû¨Oò»ð
…À?óÍ¿•}ÞOS)œeçù^!ÚºhÅÒ.¼‹�%�É!ã=›üÿ *è«ŒéÈ$]M…ÏÚC�Ý{Òá¬{œ^{W ñ”¬ùÑnŠ(¯¬8BŠ( Š( Š( Š( 5ÏëSïºX�ùcýOùýkyˆ
Ièr2Hf™ä9˱<þŸ¥|Ç⽞R[ËòGf
Ÿ7aµÔiÌO€�î +—í[šá xIåGÐÿ “^/WPÅ8?´ŽŒloÈõÈ?ÕÎO•¿¥c×[<+<-ýÖ®Zh^ Z)OçïZq.Të}b;KóãÈÈ袊ùc¸*C) ŽAšÜ°Õ„¸ŠrNÍÙ«¥W¥—æU°U9©íÕU£‹S±ëY÷Údw9xþI}{gXê�o¶9‰x»ëþ5¿‰*F§�A¯»¡‰ÂfÔ9Zõ]WõÜó%
”%s“š ”Ç"aúÓ+«¹µŠê=’(#±î+�¼²’ÍðÙhÏÝñ¯’Ͳ:˜6êSÖ—©ßCªh÷+QEóçYkN›É¿Œÿ ‡ñéú×P9æ¸Ü•ù‡QÈ5ØFÁ£VÍ}Ï
×r¥:O¦¿yæcci)£µÉ\$NÇ¢‚M}\åËÙĵ9‹ùŒ÷²·`v¯ÐõóUûÒHÉïÉ¥í_‘bjºÕ¥R]YîÂ*1H(¢YXÉxùlcï7øSÃáêb**tÕÛ ÍA^DA%Äž\HK¾Õ¿c¦Gmó±ß/÷�o¥Z·¶ŠÚ-‘.sÜÓ¤•!Fy*�É5÷™nIGk[Y~òëbeQòÇbNÕ‘«ó±ýߨýz©}ªIq˜âÊEëÝ«>¼ÜÛˆ¯z8_¿ü¿ÌÚ†íL $’NI9$š(¢¾9¶ÝÙèlQO·�îf'SÔú
Ò�9Uš„Û’Š»5ô8q“÷ŽÕú
»©¾Í:cê¸üø©á‰`…cA…Q�YzäØŽ8åŽãôú%HG.ÊÜEø¿ø'�›Zæ-iè³”¹hIáÆGÔVgz|2nQŸ•³Å|.]‰xlT*ö�éÕ‡<;
)È–¿VNêçˆQE0
(¢€
(¢€
(¢€*j-²Âvï°ŠåñŽ+¤Õÿ ä/üùŠæëสmâaîþ§§�^ãaRÚÜ5ÂÊ2qÃÜTTWÍÑ«*5HnŽ¹EIY�|r$±‡BXdUoìVò/îȼ«VF�¨GÙ!&ïšè‘ÕÐ2�Tô"¿HÁâðù®Æ{õG‘R£;£‘’7ŠCŠU�éLú×SycÜxq†u‡Q\õÕ¤¶�‰*O:øüÓ%«ƒ“”u‡ó=
˜ÔV{�QEáASÚ^Kg&èÎTŸ™CPQÅmF½JU)»4D¢¤¬ÎªÖî;¸·Æ~ õ,‘¤¨QÔ2‘‚
r�O%¼¢XÎzé.’î"þ#¸5úQ›ÃeSãüÏ*½IÝl`_ص›äe¢cò·§µT÷®ºh’hš7V"¹[ˆÖv‰ùÇCŽ¢¾o=ÊV~Ö—Àÿ ³_�r½È»WWbscõŒ*åk©°ÿ �}¿ýs_å]\'üiúŽøQf«_¶Û ÿ Ü"¬ÕMKþAóÿ ºkì1nØy¿&pSÖHæ:ÑEKk]\,JqžXú
ü¢•)V¨¡
Û=¹IE]“éö
xû›ˆTüÇ×Úº4E� @à
"‰!�c@¨À¡»»KHL�Éè«žI¯Ò0fÊO^¬ò*Õ•iuy¤[ä?EMswWrÝɺC…2ižâV–C–
Sahabat Guruku, selamat datang di artikel yang penuh semangat ini! Kali ini, kami akan membagikan
semua mata pelajaran kelas 4 SD/MI fase B kurikulum merdeka yang begitu menarik dan inovatif. Sudah siap untuk memperluas pengetahuan dan keterampilan kita? Mari kita mulai petualangan belajar ini bersama-sama! Dalam artikel ini, kami akan membahas berbagai macam strategi pembelajaran yang menarik serta menyenangkan, yang dirancang khusus untuk memenuhi kebutuhan siswa kelas 4. Jadi, jangan lewatkan kesempatan ini dan teruslah membaca!
Struktur kurikulum merdeka membawa revolusi pendidikan yang menggemparkan. Kurikulum ini menawarkan kebebasan belajar tanpa batas, memberikan siswa kontrol penuh atas pendidikan mereka.
Dengan pendekatan kreatif dan inovatif, siswa dapat mengeksplorasi minat dan bakat mereka secara bebas. Inilah masa depan pendidikan yang menjanjikan kebebasan dan kemandirian.
Kurikulum ini dirancang untuk memberikan kebebasan dan kemandirian kepada siswa dalam belajar.
Dengan pendekatan yang inovatif, kurikulum merdeka mendorong kreativitas dan pemikiran kritis. Ini memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi minat dan bakat mereka secara lebih bebas. Disertai dengan pendidikan karakter yang kuat, kurikulum merdeka bertujuan untuk menciptakan generasi yang berdaya dan siap menghadapi tantangan masa depan.
Dengan fokus pada pengembangan pribadi siswa, Kurikulum Merdeka adalah langkah maju dalam dunia pendidikan Indonesia.
Dalam kurikulum merdeka menumbuhkan semangat gotong royong dan kepedulian melalui pembelajaran kolaboratif. Siswa menjadi agen perubahan dengan berbagi pengetahuan dan keterampilan, membentuk masyarakat yang inklusif dan berkelanjutan.
Kurikulum Merdeka menciptakan ruang bagi kreativitas dan inovasi, mempersiapkan generasi penerus yang tangguh dan berempati
Kurikulum Merdeka adalah pendekatan baru dalam dunia pendidikan yang bertujuan untuk memberikan kebebasan kepada siswa dalam menentukan jalur belajar sesuai dengan minat dan bakat mereka.
Dengan adanya kurikulum ini, diharapkan siswa dapat lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan potensi diri mereka. Kurikulum Merdeka juga menekankan pentingnya pembelajaran berbasis kehidupan nyata, sehingga siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan yang mereka dapatkan dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan demikian, kurikulum Merdeka diharapkan dapat menghasilkan generasi muda yang mandiri, kreatif, dan siap menghadapi tantangan masa depan.
kelas 4 fase B kurikulum merdeka adalah sebuah alat yang diciptakan untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran mereka. Modul ajar ini dirancang dengan tujuan utama untuk memfasilitasi pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dengan cara yang lebih interaktif dan menarik.
Dalam modul ini, siswa akan menemukan berbagai aktivitas yang dirancang secara kreatif untuk menguji pemahaman mereka dan meningkatkan kemampuan mereka dalam berbagai bidang, seperti matematika, bahasa Indonesia, dan ilmu pengetahuan.
Dengan menggunakan modul ajar ini, diharapkan siswa dapat belajar dengan lebih efektif dan efisien, sehingga mereka dapat mencapai prestasi yang lebih baik dalam pelajaran mereka.
Dalam proses pengembangan modul ajar kelas 4 fase B, para pengajar harus memiliki visi yang jelas untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan bermakna bagi para siswa. Dari perencanaan kurikulum hingga implementasi, setiap langkah harus mempertimbangkan kebutuhan individu dan mempromosikan keterlibatan aktif.
Dengan pendekatan kreatif dan inovatif,
dapat menjadi alat yang membangun fondasi yang kuat untuk pembelajaran seumur hidup.
Berikut ini file modul ajar yang sesuai mata pembelajaran untuk kelas 4 SD/MI fase B kurikulum merdeka :
Modul Ajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Kelas 4 SD/MI
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 SD/MI
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti Kelas 4 SD
Modul Ajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Kelas 4 SD/MI
Modul Ajar Matematika Kelas 4 SD/MI
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 4 SD/MI
Modul Ajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas 4 SD/MI
Modul Ajar Seni dan Budaya (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, dan Seni Tari) Kelas 4 SD/MI
Demikianlah artikel tentang modul ajar semua mata pelajaran kelas 4 SD/MI fase B kurikulum merdeka. Terima kasih telah membaca artikel ini dan semoga kamu mendapatkan wawasan dan informasi yang bermanfaat. Jangan lupa untuk membagikan artikel ini kepada teman-teman kamu agar mereka juga bisa mendapatkan manfaat yang sama.
Sampai jumpa di artikel menarik lainnya! Terima kasih.
Silahkan download juga untuk perangkat ajar kelas 4 SD/MI kurikulum merdeka lainnya:
Rekomendasi modul ajar kurikulum merdeka lainnya:
Sahabat Guruku, apa kabar semuanya? Selamat datang di artikel kita kali ini yang akan membagikakan
(Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) kelas 4 SD/MI fase B kurikulum merdeka semua mata pembelajaran untuk semester 1 (ganjil) dan semester dua (genap). Pertama-tama, marilah kita bersama-sama menjelajahi dunia pembelajaran yang penuh warna dan kegembiraan ini. Bagi para guru dan siswa kelas 4 SD/MI, mengetahui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah sangat penting agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik. Dalam artikel ini, kita akan membahas tentang kriteria-kriteria tersebut secara mendalam. Jadi, mari kita mulai perjalanan kita dan menggali lebih dalam tentang apa yang harus dicapai dalam pembelajaran kelas 4. Selamat membaca dan teruskanlah membaca artikel ini!
KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) kelas 4 SD/MI fase B sangat penting untuk menilai pencapaian siswa. Dengan kriteria yang jelas, guru dapat mengukur sejauh mana siswa memahami materi. Hal ini memungkinkan pengembangan strategi pembelajaran yang sesuai untuk mencapai tujuan akademis yang ditetapkan. KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) juga membantu siswa untuk fokus dan memahami ekspektasi yang harus mereka capai dalam proses belajar.
Prinsip-prinsip dalam menentukan KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) kelas 4 SD/MI fase B sangat penting untuk memastikan efektivitas proses belajar mengajar. Pertama, kriteria haruslah jelas dan terukur agar dapat dianalisis dengan objektif.
Kedua, kriteria harus relevan dengan materi pembelajaran dan mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Ketiga, kriteria harus dapat diukur secara konkret, baik melalui tes, observasi, atau proyek.
Keempat, kriteria harus mendorong pengembangan sikap kritis, kreatif, dan kolaboratif siswa. Kelima, kriteria harus fleksibel dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan individu, memperhatikan perbedaan dalam kemampuan dan minat.
Dengan menerapkan prinsip-prinsip ini, guru dapat merancang tujuan pembelajaran yang terukur, relevan, dan memotivasi siswa untuk mencapai potensi mereka secara maksimal.
kelas 4 SD/MI fase B di satuan pendidikan yang menggunakan kurikulum merdeka bisa menjadi hal yang menarik untuk dikaji lebih lanjut. Kurikulum merdeka menawarkan pendekatan pembelajaran yang berbeda dari kurikulum konvensional, dengan fokus pada pemberdayaan siswa dan pengembangan kreativitas.
Dalam kurikulum merdeka, tujuan pembelajaran tidak hanya terbatas pada aspek kognitif, tetapi juga melibatkan aspek afektif dan psikomotorik. Hal ini bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih holistik dan menyeluruh bagi siswa.
Dalam kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran kurikulum merdeka, penilaian tidak hanya dilakukan berdasarkan tes dan ujian tulis, tetapi juga melibatkan pengamatan langsung terhadap kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari.
Selain itu, aspek sikap dan nilai juga menjadi bagian penting dalam penilaian ketercapaian tujuan pembelajaran. Siswa diharapkan mampu menunjukkan sikap positif, seperti kerjasama, kejujuran, dan tanggung jawab, serta memiliki nilai-nilai kehidupan yang baik.
Salah satu perbedaan yang signifikan dengan kurikulum merdeka adalah adanya fleksibilitas dalam menentukan cara penilaian. Guru dapat menggunakan berbagai metode penilaian, seperti proyek, presentasi, atau portofolio, sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa.
Hal ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk menunjukkan kemampuan mereka dengan cara yang paling sesuai bagi mereka. Dengan demikian, ketercapaian tujuan pembelajaran tidak hanya diukur dari hasil akhir, tetapi juga dari proses belajar siswa.
Namun, perlu diingat bahwa implementasi kurikulum merdeka juga membutuhkan dukungan yang memadai dari semua pihak terkait, termasuk guru, siswa, dan orang tua. Proses pembelajaran yang lebih terbuka dan responsif ini membutuhkan kolaborasi dan komunikasi yang baik antara semua pihak agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
Dengan adanya perbedaan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di satuan pendidikan yang menggunakan kurikulum merdeka, kita diharapkan dapat melihat adanya perubahan positif dalam pendekatan pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Kurikulum merdeka memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang secara holistik, meningkatkan kreativitas, dan mengembangkan sikap dan nilai-nilai yang baik. Dalam era yang terus berkembang ini, inovasi dalam pendidikan sangatlah penting, dan kurikulum merdeka menjadi salah satu alternatif yang menarik untuk dieksplorasi.
Tujuan pembelajaran dalam kurikulum merdeka untuk kelas 4 SD/MI fase B adalah menciptakan siswa yang kreatif, mandiri, dan berpikir kritis. Melalui pendekatan kontekstual, siswa didorong untuk mengembangkan keterampilan berpikir logis, bekerja sama, serta berkomunikasi efektif.
Dengan menerapkan kurikulum ini, diharapkan siswa dapat mencapai pemahaman yang lebih dalam dalam berbagai mata pelajaran, serta mampu mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, tujuan pembelajaran dalam kurikulum merdeka dapat tercapai dengan sukses di kelas 4 SD/MI.
Berikut file KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) kurikulum merdeka semua mata pelajaran kelas 4 SD/MI Fase B dalam bentuk word/doc yang bisa diunduh.
KKTP kelas 4 SD/MI fase B semester dua :
KKTP Bahasa Indonesia kelas 4 SD/MI
KKTP PAI dan Budi Pekerti kelas 4 SD
KKTP Bahasa Inggris kelas 4 SD/MI
KKTP Pendidikan Pancasila kelas 4 SD/MI
KKTP Seni Teater kelas 4 SD/MI
Demikianlah beberapa KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) kelas 4 SD/MI fase B kurikulum merdeka semua mata pembelajaran untuk semester 1 (ganjil) dan semester dua (genap), yang dapat menjadi pedoman bagi guru dan siswa dalam proses belajar mengajar. Dengan memahami dan menerapkan kriteria-kriteria tersebut, diharapkan hasil pembelajaran dapat lebih optimal dan siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik.
Jangan lupa untuk berbagi artikel ini dengan teman-temanmu agar mereka juga dapat mendapatkan manfaat darinya. Terima kasih atas perhatianmu dan sampai jumpa di artikel menarik berikutnya!
Silahkan download juga untuk perangkat ajar kelas 4 SD/MI kurikulum merdeka lainnya:
Rekomendasi modul ajar kurikulum merdeka lainnya:
Jadwal Pelajaran Kelas 4 Kurikulum Merdeka
Belanja di App banyak untungnya:
TRIBUNNEWS.COM - Berikut kunci jawaban Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD halaman 130.
Soal pada halaman 130 buku Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka terdapat dalam Unit 12 tentang He Goes to School by Bike, bagian Look and Match.
Sebelum menengok kunci jawaban Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD halaman 130, diharapkan siswa mengerjakan soal secara mandiri.
Kunci jawaban Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD ini diperuntukkan bagi orang tua untuk memandu proses belajar anak.
Tribunnews.com tidak bertanggung jawab dalam perbedaan jawaban pada kunci jawaban Bahasa Inggris kelas 4 halaman 130.
Berikut ini kunci jawaban buku Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD halaman 130:
Baca juga: Kunci Jawaban Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD Halaman 132 Unit 12: Look and Write
Match the picture with the sentence.
Sentence: Joshua goes to school at 06.30 by bike.
Terjemahan: Joshua pergi ke sekolah jam 06.30 naik sepeda.
Sentence: Aisyah and her family go to Surabaya by car.
Terjemahan: Aisyah dan keluarganya pergi ke Surabaya mengendarai mobil.
Baca juga: Kunci Jawaban Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD Halaman 122 Unit 11: Look and Write
Sentence: Mrs. Maria goes to the office at 07.00 by bus.
Terjemahan: Ny. Maria pergi ke kantor jam 07.00 naik bus.
Sentence: My mother goes to the market at 08.00 by pedicab.
Terjemahan: Ibuku pergi ke pasar jam 08.00 naik becak.
Sentence: Joshua and Made go to Malang at 06.00 by train.
Terjemahan: Joshua dan Made pergi ke Malang jam 06.00 naik kereta api.
- Artikel ini hanya ditujukan kepada orang tua untuk memandu proses belajar anak.
- Sebelum melihat kunci jawaban, siswa harus terlebih dahulu menjawabnya sendiri, setelah itu gunakan artikel ini untuk mengoreksi hasil pekerjaan siswa.
(Tribunnews.com/Nurkhasanah)
TRIBUNNEWS.COM - Berikut kunci jawaban Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD Halaman 16 dan 17.
Soal pada halaman 16 dan 17 buku Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka membahas Unit 1 tentang There are 67 English Books, bagian Look and Answer.
Sebelum menengok kunci jawaban Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD Halaman 16 dan 17, diharapkan siswa mengerjakan soal secara mandiri.
Kunci jawaban Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD ini diperuntukkan bagi orang tua untuk memandu proses belajar anak.
Tribunnews.com tidak bertanggung jawab dalam perbedaan jawaban pada kunci jawaban Bahasa Inggris kelas 4 halaman 16 dan 17.
Berikut ini kunci jawaban buku Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD Halaman 16 dan 17:
Baca juga: Kunci Jawaban Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD Halaman 11 12 13 Unit 1: Look and Write
Look, count, and say.
- 25 + 15 = 40, forty
- 75 – 3 = 72, seventy two
- 40 - 2 = 38, thirty eight
Baca juga: Kunci Jawaban Matematika Kelas 4 SD Halaman 89 dan 90: Pembulatan Angka
- 73 + 27 = 100, one hundred
- 80 + 2 = 82, eighty two
- 100 – 25 = 75, seventy five
KKTP kelas 4 SD/MI fase B semester satu :
KKTP Bahasa Indonesia kelas 4 SD/MI
KKTP PAI dan Budi Pekerti kelas 4 SD
KKTP Bahasa Inggris kelas 4 SD/MI
KKTP Pendidikan Pancasila kelas 4 SD/MI
KKTP Seni Teater kelas 4 SD/MI
